Introducción

Mi población a trabajar son niños y niñas en edades entre 5 y 7 años, edades claves en el desarrollo de las personalidades, y absorción de conocimientos nuevos y claves para el resto de sus vidas, como lo es el aprender a leer y a escribir. Pero mi objetivo más que basarme en este tipo de fundamentos claves en el desarrollo mental del niño, es buscar un punto clave en el que mi población pueda desarrollarse en todos los aspectos necesarios para su efectivo crecimiento por tanto me e enfocado mucho en su desarrollo psicomotriz, recolectando así cuan tan importante es permitir al niño su libre expresión, tomando enfoques principales que me permitan que es lo que verdaderamente necesita mi población, en que estamos fallando como adultos, maestros y padres en la relación con los niños, por tanto inicie a indagar en las actividades escolares, detectando como se le es enseñado a un niño en esta edad al igual que indague en sus vidas sociales, al descubrir como son sus comportamientos con otros niños de su edad a la vez que indague un poco sobre su vida familiar para descubrir algún tipo de falencias.

Todo esto me permite llegar al desarrollo de mi micro currículo, en el que después de haberme permitido realizar lo ya explicado con mi población, me di cuenta la falta de motivaciones y expectativas que puede llegar a tener un niño a causa del conductismo al que muchas veces son sometidos, por tal motivo mi micro currículo se enfocara en permitir realizar algunas estrategias nuevas, con respecto al desarrollo psicomotriz del niño desarrollando su capacidades mentales, físicas y sociales.

Actividad 1

Exploración

Socialización:

Vamos a motivar a los niños a que se reconozcan unos con otros dejando a un lado, prejuicios de cualquier tipo, por tanto iniciaremos en dirigirnos al aire libre dejando a un lado el encierro que de alguna manera les genera un salón de clases.
A continuación cada uno se irá presentando y dirá lo que más le gusta hacer, su plato favorito y que es lo que más les molesta o les disgusta.
Después de este reconocimiento y exploración entre entre sus compañeros al descubrir cosas básicas de ellos, pasaremos a nuestra segunda actividad.

Actividad 2

Desarrollo de la creatividad

Como primer paso vamos a decirles a los niños que en un papel escriban el nombre de uno o varios compañeros con los cuales se hayan sentido identificados.

A continuación vamos a darles recursos tales como plastilina, pinturas, hojas de papel, pinceles, escarcha entre otros, esto con el fin de que realicen algún objeto para su o sus compañeros escritos en el papel, reconociendo que se sienten identificados con ellos, integrando niños y niñas, despertando su sentido de amistad, solidaridad y creatividad.

Actividad 3

Motivación

Compañerismo- enfoque psicomotriz:

Permitiremos antes de la entrega de sus objetos realizados, que los niños se integren de manera más confiada unos con otros realizando actividades que despierten su desarrollo psicomotriz, pero también su sentido de solidaridad, por tanto realizare una actividad de prueba física que se organizara en grupos, motivándolos a que no importa si se termina de primero o ultimo ya que lo que se va a evaluar será el apoyo y compañerismo que tengamos con nuestro grupo.
La prueba consiste en pasar varios obstáculos, entre ellos está:
- La organización de un rompecabezas,
-La socialización entre colores y objetos entregados
-una lista de 5 palabras que deberán buscar en una sopa de letras
-Pasar por un camino de neumáticos
-Pasar debajo de una malla
-Encestar un balón de baloncesto
Serán tan solo dos grupos que se organizaran por tanto pasaran al tiempo, los niños estarán sujetados por una cuerda en sus muñecas lo que hace que entre grupos siempre estén juntos y apoyándose unos con otros, el grupo que menos discusiones haya tenido en el transcurso de la prueba será el ganador y recibirá un incentivo, el otro grupo también recibirá algo y junto a esto un consejo para aprender a ser mejores personas.

Actividad 4

Motivación

Reconocer-Enfoque mental:

Nos remitiremos después de las actividades anteriores a darles algunos juguetes de todo tipo a los niños para que los reconozcan y los apropien como mejor crean que los identifique en su personalidad y les permitiremos con esto que expresen de manera personal y clara esto a sus padres, que dibujen lo que reconocieron de ellos mismos y que les sea entregado a sus padres para que así ellos descubran que están buscando de ellos como ejemplo a seguir, permitiéndoles así descubrir desde su mundo de niños lo que quieren llegar a obtener con su mundo de adultos que los rodea.

Actividad 5

Síntesis

Sentido de expresión

Es el día en el cual vamos a repartir los trabajos elaborados por los niños a sus demás compañeros, motivándolos a decirles por que los hicieron, que hizo que descubriera que tenían cosas en común y que los motivo más a hacer el trabajo que hicieron.
Junto a esto preguntaremos que aprendieron, de cada una de las actividades y que sienten que deben cambiar para lograr ser mejores compañeros.

CLIC 3.0

Objetivo:
Promover el reconocimiento del programa CLICK 3.0, sus características y utilidades como recurso educativo.
El taller está organizado en dos secciones, en la primera se da la información acerca de las principales características de CLIC y en la segunda se propone el reconocimiento de las utilidades del programa a través de ejercicios.


Preguntas:

En el Blog publique la respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la utilidad del programa CLIC 3.0?

Es una herramienta por la cual se generan actividades de tipo didacticas para facilitar de alguna manera el aprendizaje de los estudiantes y asi facilitar o proporcionar una forma practica de ensañanza a los doscentes, con esta aplicación se pueden crear distintos tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, sopas de letras, crucigramas, actividades de identificación, de exploración, de respuesta escrita... entre otros.

2. ¿Qué actividades es posible diseñar con esta aplicación?

Es generador de actividades multimiedia con distintos enfoques como textuales y musicales, se caracterizan actividades tales como:

1- Rompecabezas o puzzles ( ordenar elementos de información de un conjunto)

2- Asociación ( su objetivo es descubrir las relaciones entre los elementos de dos conjuntos distintos de información)

3- Sopas de letras ( Su objetivo es encontrar palabras ocultas que pueden estar ubicadas en cualquier sentido, ya sea de forma horizontal o vertical)

4- Crucigramas ( Su objetivo es responder a unos cuestionamientos basicos y ubicarlos en el sentido asignado)

3. ¿Puede utilizar Clic 3.0 en el microcurriculo que se está diseñando? ¿De qué manera?

Siento que si lo puedo usar esta herramienta de modo tal que sea generador de actividades diferentes e innovadoras para mi población, pero como es una población relativamente pequeña no podria utilizar aún actividades tales como cricigramas, por que no estan aún en la capacidad de su desarrollo total.

Me enfocaria más en rompecabezas simples, no con mucha complejidad, rompecabezas que se enfoquen en lo que están aprendiento, como objetos geometricos, animales, objetos, colores etc.

Cmap tools

Objetivo: Conocer y usar el programa CMap Tools como herramienta de uso pedagógico.

¿Quién inventó los mapas conceptuales?

Su creador es Joseph D. Novak, que en los años 70´s (aproximadamente 1992)perfilo el “mapeo o representación gráfica de los conceptos” como proyecto de investigación, y en el año 1988 junto a D.B. Gowin escribe el libro “Aprendiendo a Aprender” basándose en las teorías del aprendizaje significativo de David Ausubel.
Novak actualmente es parte de las prácticas mundiales para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los ejes teóricos del mapa conceptual se encuentran en la teoría educativa del propio Novak y en la teoría del apren-dizaje significativo de David Ausubel.
El mapaconceptual se convirtió en una herramienta para la investigación psicológica y educativa, la enseñanza, el aprendizajey la evaluación de estos (Novak, 1998; Novak y Gowin,1988).

¿Qué son los mapas conceptuales?

Son una forma de organizar y representar el conocimiento, se basan en:

a) los conceptos, las ideas o palabra claves.

b) Las proposiciones o frases establecidas mediante relaciones entre los conceptos

c) Las conexiones que son lineas trazadas entre los conceptos asociadas a plabras- conector que dan sentido a las proposiciones, y explican los conceptos.

Un mapa conceptual sencillo puede estar compuesto por dos o tres palabras unidas por un conector para generar una proposición como la siguiente: en donde

Mapas conceptuales--son--palabras--unidas por--conectores

¿Cuáles son los elementos de los mapas conceptuales?

Elementos que componen los mapas conceptuales son:

1) Concepto:Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988)Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001).

2)Proposición:Una proposición son dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.Líneas y Flechas de Enlace, son la semantica en los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos...

3) Cruzadas:Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación grafica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.

¿Cuáles son los tipos de mapas conceptuales?

Mapa Jerárquico: En el que a partir del concepto principal (situado en la parte superior) va descendiendo verticalmente según el orden de importancia.

Mapa en araña: Que sitúa el tema principal en el centro y dibuja los temas subordinados a su alrededor, como las patas de una araña, de manera radial.

Mapa de Organigrama: Que organiza la información de manera lineal o bidimensional, pero indicando el flujo recomendado para la lectura, la forma de seguir la información o las decisiones que hay que adoptar según se va avanzando en su lectura y comprensión.

Mapa Sistémico: Similar al anterior, pero añadiendo entradas y salidas.

Imagen de Paisaje: Elaborando el mapa a modo de paisaje, tomando como referencia un lugar real o imaginario, organizar los conceptos y proposiciones siguiendo el dibujo correspondiente.

Multidimensional: Incluye un organigrama complicado en una figura bi o tridimensional.

¿En el ámbito educativo para qué sirven los mapas conceptuales?

Aportan una riqueza visual que suepra la linealidad y secuencialidad de los textos escritos plasmados en los libros tradicionales. Ademas aportan una claridad de ideas expresadas en frases y con conexiones a diferentes temas, que ayudan a agrupar y organizar los conocimientos, ademas de obligar a realizar conexiones a otros temas relacionados con el que se desarrolla.

refuerza la comprensión ayudando a reforzar lo aprendido y posibilita el añadir mas ideas y nuevos conceptos, segun reelaboramso el aprendizaje, o adquirimos nuevos conocimeitnos en otros momentos diferentes.

http://http//cent.uji.es/wiki/_media/seminari:sierracmaptoolsciberduca2004.pdf

FACTORES QUE IMPULSARON A LA CREACIÓN DEL BLOG

No hay un momento específico que haya dado al origen del blog pero se cree que fue hace aproximadamente 12 años en abril de 1997. Esto es lo que anuncia elpais.com
Pero estos aniversarios no suelen ser fáciles de determinar con tal precisión.
El mismo Dave Winer dice que Scripting News no es su primer blog, ni siquiera el segundo.
En la Wikipedia, mencionan a Justin Hall como el primer blogger, que allá por el 94 comenzó su diario personal en internet.
Buscando referencias, encontré una línea de tiempo de la Evolución de los blogs que propone CNET.com.


Línea de tiempo
Blog: evolución
(traducción del inglés en CNET)


1971
Stanford: Les Earnest crea el protocolo “finger”.

1977 Diciembre
El protocolo finger se convierte en el estándar oficial.

1994 Enero
El estudiante de Swarthmore, Justin Hall, comienza a compilar listas de links en su sitio, links.net, y continúa agregándolas al sitio por 11 años.

1995 Enero
Carolyn Burke, una temprana escritora de diarios online, publica su primer entrada en el diario de Carolyn.

1997 Abril
Dave Winer lanza Scripting News, el cual es denominado como el más antiguo Web log corriendo todavía en Internet.

1997 Septiembre
Slashdot comienza a publicar “News for Nerds”.


1997 Diciembre
RobotWisdom.com, el sitio de Jorn Barger, se convierte aparentemente en el primero en llamarse a si mismo Web log.

1999
• Brad Fitzpatrick lanza Livejournal, al cual él llama su "éxito accidental”.

• Peter Merholz de Peterme.com declara que ha decidido “pronunciar la palabra ‘weblog’ como ‘wee-blog’. O ‘blog’ como abreviatura”.
• La palabra “blog” aparece por primera vez impresa, según el editor del diccionario Merriam-Webster.

1999, Agosto
Tres amigos fundadores de una start-up en San Francisco llamada Pyra Labs, crean una herramienta llamada Blogger, “más o menos una broma”.

2001, Enero
Primeros blogs nominados al “Bloggies” award.

2001, Octubre
Se encuentra disponible la primera versión del software para administración de contenido -CMS- Movable Type.
2003, Febrero

Google adquiere Pyra y su software Blogger.

2003, Mayo

Primera versión oficial de WordPress, el software

para blogs de código fuente abierto, liberado para su descarga.

2003, Octubre

Six Apart libera su primera versión de su servicio de blogs Typepad.

2004, Enero

Desde Boston, Steve Garfield lanza su video blog, considerado uno de los primeros “vlogs”.

2005, Octubre

VeriSign compra Weblogs.com, de Dave Winer. Casi al mismo tiempo, AOL adquiere el editor de blogs Weblogs Inc.

2006, Febrero

El blogger veterano Jason Kottke abandona su intento del último año de vivir en base a micropagos provenientes de su blog.

2007, Enero
Miembros de la Media Bloggers Association son los primeros bloggers en recibir credenciales de prensa de una corte federal.

2007, Febrero
El cuentapropista video blogger Josh Wolf se convierte en el periodista que pasó más tiempo tras las rejas en la historia de EEUU, por rechazar una orden de la corte.

¿QUE ES UN BLOG?

Un blog es un sitio por el cual se generan todo tipo de artículos organizados cronológicamente de manera tal que el ultimo articulo creado aparece en la primera parte de la entrada del blog, y estos artículos hacen referencia a todo tipo de información que se desee expresar ya a nivel personal, social, económico en fin cualquier información que deseemos mostrar se puede plasmar como articulo en el blog que a de crearse. Como notamos el blog no tiene una definición temática ya que es un modo de expresión libre para cualquier persona y de cualquier edad. http://weblog.mendoza.edu.ar/jinformatico/archives/002931.html